姓名

学校

学科

教学内容

一级

指标

二级

指标

评价要点

权重

得分

目标设计与实施（10分）

设计

教学目标明确、科学、恰当、具体

10

实施

重点难点把握准确、处理得当

在教学过程中，既紧密围绕教学目标组织教学，又及时关注教学中生成性问题

学生学习状态调整与效果（50分）

学习状态（30分）

参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好

5

思维状态：善于思考质疑，能大胆提出个人观点，引发课堂思考与交流

5

自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能自主总结提炼学习所得

5

合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务

5

表达状态：大胆自信，表达简洁，能表达自己所思，参与深度交流，也能解答同学疑惑

5

交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正

5

学习效果(20分)

知识掌握：有效掌握当堂知识，知识目标达成度好

5

方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略

5

能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题等各方面的能力得到提高，养成良好的学习习惯

5

情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上

5

教师导学能力与方法（40分）

课堂活动（25分）

注重情境创设，兴趣激发，注重有效的课堂学习活动设计

5

教学流程清晰，课堂环节紧凑，时间调控合理

5

课堂提问富有启发，教师评价适时恰当，激励性、指导性强

5

指导学生当堂按时完成学习任务，且学习效果良好

5

及时整理提炼学生生成性问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导

5

师生互动（5分）

课堂气氛活跃、民主、和谐。

教师教态亲切自然，能与学生广泛对话交流，师生交流融洽；学生思维活跃，敢于发表自己的意见，学生主动参与活动，学得轻松愉快。

5

教学方法与手段

（5分）

能根据学习内容合理使用教学资源；问题有梯度，适合不同层次学生需求；评价及时、客观

5

个人素质（5分）

教学基本功扎实，知识储备充足；能亲近、关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧

5

评

价

意

见

                                     评分：                评委签名：