岳市教发〔2012〕31号

关于区域推进课堂教学改革的意见

课堂教学是全面实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道。为了整体提升中小学教育教学质量，现就区域推进课堂教学改革工作提出如下意见。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持“系统规划、抓点带面、区域联动、分类指导、整体推进”的策略，构建“自主、合作、探究”的快乐、有效、成功课堂，全面提高教育教学质量。

二、基本原则

1.育人为本。以学生主动发展、全面发展、个性发展为目标，把育人为本贯穿于课堂教学改革的一切活动之中。

2.因校制宜。充分尊重中小学在课堂教学改革工作中的主体地位和创造精神，切实做到“以校为本”，积极建构符合本校特色的有效课堂模式，积极建构符合本学科特点的教学模式系列。

3.科研引领。教研部门和学校要坚持“科研先行”，做到课程、课堂、课题联动，保证课堂教学改革工作顺利地推进。

4.信息技术与课程整合。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为优化课堂教学、开发课程资源和校本教研提供技术支撑。

三、工作目标

1.创新体制机制。以课堂教学改革为中心优化配置区域内的教育资源，形成区域推进课堂教学改革的新制度、新模式、新机制。课堂教学改革覆盖全市基础教育各学校各年级，促进教育质量全面提升，促进全市基础教育均衡优质发展。

2.创新学校文化。学校要立足“如何培养人”以及“培养什么样的人”，以课堂教学改革为突破口，围绕着“人的发展”和“发展的人”建设学校文化，完善以教学为中心的运行机制，提升办学水平，使学校成为学生成长的乐园，教师心灵的憩园，家长放心的校园。

3.促进教师专业发展。培养造就一批课改骨干教师，实现“三转两提”，即教师教育观念根本转变，课堂教学方式根本转变，教学评价方式根本转变，课堂教学效益不断提高，课堂教学变革能力不断提升。教师真正成为课堂的导师。

4.促进学生全面发展。优化课堂教学，推行“自主、合作、探究”学习方式，全面培养学生整体素质，让教室充盈和谐的气氛，让课堂充满智慧的挑战。学生真正成为课堂的主人。

四、工作措施

（一）加强组织领导

1.县（市）区教育局要成立以主要负责人为组长的区域推进课堂教学改革工作领导小组，加强统筹规划和组织实施，把区域推进课堂教学改革作为重点工作来抓。要认真制定推进课堂教学改革工作计划与实施方案，出台有关配套制度和保障措施，全程监控工作进程，定期组织考核讲评，确保课堂教学改革工作扎实有序开展。成立课堂教学改革专家指导委员会，具体负责课堂教学改革研究与指导。突出专业引领，及时帮助学校、教师解决业务难题，及时总结推广区域内课堂教学改革工作经验。

2.各县（市）区设立课堂教学改革专项经费，支持课堂教学改革实验学校的工作，帮助解决工作进程中的问题和困难。实验学校要安排足额经费用于课堂教学改革。

（二）严格组织实施

1.打造区域课堂教学改革样本。建立一批课堂教学改革实验学校，实行课改实验校联点指导制度，辐射带动区域内课堂教学改革工作。积极改善现代教育技术装备条件，组织开发课堂教学改革课程资源，实行资源共享。积极构建课堂教学改革不同类型、不同规模、不同形式的研发共同体，充分发挥课堂教学改革共同体的研发中心、辐射中心和示范中心作用。

2.全面推进课堂教学人人达标。依据课改要求，研究制定市级课堂教学标准。学校尽快制定达标工作方案，引导教师积极参与达标活动，以三年为一个达标周期，在2015年必须完成第一轮达标并通过验收。达标验收在学校自评的基础上，由县（市、区）教科室（所）和市教科院组织实施。

3.加强备课组（教研组）建设。充分发挥备课组（教研组）在课改中的基础性、先导性作用，要将中小学备课组（教研组）建设成为校本教研的最基础、最重要的学习型组织，完善集体备课制度、课堂观察技术、导学案研发机制，构建主动参与、密切合作、乐于探究的备课组（教研组）文化，形成市、县、校三级完备的备课组（教研组）发展、评价和激励机制。

4.健全骨干教师示范教学制度。充分发挥骨干教师的作用，市、县、校都要积极开展骨干教师示范教学活动。建立“名师网络工作室”，开展形式多样示范教学、调研指导、专题研讨和培训研修。进一步完善“金鹗奖”教师教学竞赛，采取“同课异构”、课堂观察和互动式专题讲座等方式开展送教送研活动。

5.开展教师课改能力提升培训。要不断提升校长课程领导力和教师课堂变革能力，各级教师培训经费要优先保证教师课改能力提升培训。依托市级教师培训基地，扎实做好课改骨干教师培训。其他各级各类教师培训项目的安排，要依据课堂教学改革推进的需要，来开发课程、实施培训、考核实效。

6.建立区域教学质量监测机制。各县（市）区应认真做好教学质量抽测工作，为教学评价和课堂教学改革实验提供依据。成立岳阳市基础教育质量监测中心，统筹全市基础教育质量监测工作，及时监测区域推进课堂教学改革过程中教学质量变化动态。

（三）强化考核评价

1.建立区域课堂教学改革专项督导制度。各级教育督导部门要制订区域推进课堂教学改革评价考核办法，把课堂教学改革作为县市区、学校和校长综合考核的重要指标。

2.建立课堂教学改革实验学校工作季度讲评制度，通过教学视导、工作督查等方式及时进行过程管理，加强工作交流与讲评。每年组织一次课堂教学改革优秀成果评选，对在课堂教学改革工作中有突出贡献的单位和个人给予表彰奖励。

                                         二○一二年十二月十一日