思品组集体备课经验交流 岳阳市第九中学 陈春华 一、指导思想 为了充分发挥我校备课组教师群体的优势，加强教师之间的交流与合作，为了不断提升教师教学能力和水平，努力提高课堂教学质量。根据我们学校教研处提出的要求，我们思品组老师围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，集思广益，创新教研形式，充分发挥备课组的集体智慧，加强集体备课的实效性，实现资源共享。进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，全面提升教师素养。 二、 具体操作 1、分组。学校学科设立教研组，每月开展两次活动，分年级分学科设立备课组，每月开展量词活动，我们思品教研组有12位老师，按照年级分三个备课组：七年级备课组（三人），八年级备课组（四人），九年级备课组（五人）。 2、活动时间和地点 我们思品教研组和三个备课组的活动时间、地点相对固定，每周二下午第五第六节课进行集体备课；双周是教研组活动时间，单周是备课组活动时间，地点在活动四办公室。 3、学校组织制定计划。学期初备课组在组织第一次活动时，组内成员就一起讨论本期集体备课的形式、内容等，然后按照周次、时间、形式、内容、中心发言人等项目列表，表格一式两份，一份交教研究处，便于检查活动是否落实。另一份备课组长保留，便于在活动之后就通知下次的负责人，让老师们可以提前做好准备。 4、集体备课的工作思路及具体做法。 集体备课整体思路：集体备课，减负增效，共同提高。 集体备课遵循原则：统一教学目标（考试标准），统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业和检测 集体备课具体体现：有效使用共同教案、组织听课评课，结合他人经验，提高课堂教学实效 集体备课具体做法： （1）主要推行“主备制”。即：一人主备，组内研讨，达成共识，资源共享。每次活动，确定一个中心发言人。中心言人提前认真钻研教材和考纲，钻研教学内容，整合优秀教学资源、对教师教学的方法、学生学习的方法，提出问题或设想；提前写好“集体备课主备稿”，或者精心设计教学方案，力求规范、科学。主备人的主备稿提前交备课组长审核，如有不妥，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。具体流程一般是：主备人提前印发备课资料，发给老师；主备人对主备内容进行讲解；其他老师就其中的主要问题进行研讨；最后达成共识。对于第一轮所复习的五本思品教材的内容，我们基本上采用“主备制”。 （2）集体研讨。对于集体研讨的内容，各备课教师都是重任在肩，都要充分准备，借助网络和教学参考书，对教材进行深入解读，前瞻后延。集体讨论时，先由中心发言人讲解，其他教师充分发表意见，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，作好详细记录。月考命题、中考命题研究、时政专题编写等内容，我们基本上是集体研讨的方式进行。 （3）再次备课。在进入课堂实施教学之前，各位老师根据集体讨论和自己对中心发言人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“再次”备课，确定自己最终的教学方法和流程。 （4）教后反思。每次上完课后，我们都要及时对课堂上的得失、感受、体会做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面，我们思品组的老师通过多年训练，基本上都养成了写教学反思的习惯。 三、检查考核 1、严格考勤制度。教研处负责对各年级集体备课教师考勤。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教研处请假，教研处全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。 4、学校定期进行业务检查。每次集体备课开始后，教研处就会派指定的行政人员对本次备课进行检查，除了检查人员是否到齐，还检查是否提前做好集体备课的准备，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况。 5、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。 总之，正如“世界上没有完全相同的树叶”一样，对于集体备课，相信我们每所学校也都有自己的拿手做法，但究竟怎么做是有效的，怎么做才能高效，这有待于我们在今后的实践中不断探索、总结、完善、提高。
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