一、基本信息

学校为拓宽德育途径，关注学生的终身发展，综合动态评价每一位学生，结合当今信息化推进的潮流，成立了学生“网上德能银行”。对每位学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康等方面进行动态记录，综合测评，在“德能电子存折”中展示，促进学生良好习惯养成和能力提升。

“德能银行”就是模拟银行工作模式，在学校设立“总行”，各班设立“支行”，实现具有内隐性特点的学生道德量化管理，以学期为单位为学校德育工作提供预警，让社会、学校、家庭三方面教育能紧密结合，让学生德能认识和德能行为能有效结合。

关注学生的全面发展与体现个体差异和特长相结合。进一步优化“以德育人，全员参与，自主管理，”的学校综合素质评价工作体系，健全学校素质教育工作网络。通过德能表现，德能币的存支激励学生培养良好的行为习惯、道德习惯和实践能力，进而塑创学校德育品牌，推动学校文化建设。

二、主要措施

1.校园网开辟“德能银行”网络平台，由分行长确认，分行副行长在平台上进行存储。

2.德能币的来源：学校德能行为、社会德能行为、家庭德能行为和其他德能行为。

（1）学生的行为符合《学生行为规范基本标准》，存入70个德能币作为原始德能资金。

（2）学生所做的一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好德能行为以一定数量的德能币存入德能银行。

（3）学生的行为违反了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关制度，就支出一定数量的德能币。

3.操作程序

（1）“德能银行”的存储、支出与结算以分行为单位，在分行行长的指导下，由副行长完成，当日值班班委监督。

（2）学生有良好德能行为时，个人申请或他人举荐，经分行行长确认，由副行长在该生账户中存入。

（3）学生有不良行为时，本人申请或他人反映，由分行行长确认，由副行长在该生账户中支出。

4.结算管理

（1）各支行每学月结算一次。

（2）根据德能币的存储情况由个人申报，他人推荐，集体评审，选出“星级个人”若干名，上报总行，总行审核后给予表扬奖励。

（3）总行负责对各支行的存储情况定期进行检查。

5、具体实施办法

（1）学生德能银行的设计以学生综合素质等级评价标准六个维度为依据，每位同学每学期开始设立德能银行账户时，帐户内为70DNB，每位学生必须通过学期内各项表现和考核获得相应得DNB后存入个人账户中。而不良表现的从账户中扣相应DNB。在班主任指导下，班级成立德能考核小组，由考核小组进行评定。学生综合素质等级评定以每学期学生德能银行的汇总情况，并根据综合素质评定的六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康为评定指标。每个维度分为 A、B、C、D四等级。评价标准为，各班“A”等的学生数为30%，“B”等为50%，“C”等为15%，“D”等的不超过5%。每获得一次优秀班级的“A”等学生数可上调2%；“C、D”等的学生数可下调2%。

（2）若德能分不足60 DNB者，可采取向支行借贷方式提高德能分，但必须由“信誉”良好的担保人做担保，并向支行提出申请，班主任审批。借贷的DNB数必须在两周内通过自己赚取奖分给予偿还，若不能偿还者，超过时间将根据时间长短补还相应的利息，同时担保人要扣除相应的德能分。

（3）担保人的限定：必须是上学期德能等级达到中以上者才具有担保资格，如借贷人不能按期还贷，担保人需承担相应责任。

6、作用

（1）德能银行的综合评价用作各类学生评先、评优、入团时的重要依据之一。

（2）每学期各班评出德能标兵、德能进步之星各5名，学校进行通报表彰。

（3）学生每学期的德能分将作为九年级毕业等级评价的依据。

（4）德能分不足60 DNB的学生，将发送信息，请其家长来校配合教育。

三、成效和经验

通过存储学生日常的表现记录，并根据最终“德能币”来对学生的表现进行评估。“利用教育信息化校园网开辟德能银行网络平台，将学生的德能表现通过德能币的形式体现。将银行运作方式引入学生道德品质教育和学习能力表现中，使学生养成良好的行为习惯，学习上形成你追我赶的氛围，存储文明，收获习惯。让每一个学生在文明和谐的氛围中享受生活、享受进步。

“德能银行”建立后，学校对学生的德能情况进行指标评价，学生也有了自己的明确目标，学校“问题生”“头痛生”逐渐减少，校风学风明显提升。它与传统的学校德育相比，有以下三方面的实践意义：

首先，“德能银行”使学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，它关注的是学生的“生活小节”，着力规范的是学生的日常德能行为，更贴近学生的生活实际。

其次，“德能银行”使学校德育工作形成了齐抓共管的局面。学校里的每个人都应该抓德育，不仅学校负责同志要抓，所有教职工都要抓。它使学校行政人员、教师、家长通力合作，使学校、家庭、社会紧密结合，综合用功，形成了齐抓共管德育工作的局面。

再次，“德能银行”还起到了建立德育预警机制的作用。“德能银行”对学校德育实行量化管理，使具有内隐性特点的学生品德有了量化的数据。“德能银行”根据不同的量化的数据，设立了不同的警戒线，可以及时发现苗头，为我们赢得宝贵的德育预警时间。

四、进一步发展的思考

通过深入探讨和反思当前学校德育中存在的问题和原因，在学校创建“德能银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育管理弊端，走向真正富有实效的德能创新。

1、利用德能银行管理评价以学生德能币的多少指导综合素质评价 ，实行信息化的创新评价方法，使学生的各方面潜能得以充分表现。

2、德能银行与学生日常教育活动相结合，德能币的存支评价学生，以帮助学生为主要目的，要尽量消解评价与学习过程的界限。